Fișe de lucru română clasa a 3-a - scoala latimp Forum

Matilda de Roald Dahl (fragment) - Fișă de înțelegerea textului

BufniH — Sun, 02 Nov 2025 09:18:48 +0000

🌻 Matilda

Matilda era un copil sensibil și inteligent. Pe la trei ani, ea învățase să citească cu ajutorul revistelor și ziarelor de prin casă. La patru ani citea foarte bine, așa că se apucase să caute cărți.

— Tati, poți să-mi cumperi o carte? zise Matilda

— O carte? La ce îți trebuie ție o carte?

— Vreau să citesc..

— Adică televizorul nu-ți mai plac? Ești cam răsfățată, domnișoară!

Când Matilda învăța la școală, mergea des la biblioteca din orășel.

Cărțile o purtau în lumea lor și o ajutau să cunoască oameni extraordinari, care duceau vieți uimitoare.

Citește cu atenție fragmentul și răspunde la întrebări:

1. Care sunt personajele textului?

_______________________________________________

2. Câți ani avea Matilda când învățase să citească?

_______________________________________________

3. Cum ți s-a părut fata?

_______________________________________________

4. Ce rol aveau cărțile în viața fetei?

_______________________________________________

5. Explică, cum a învățat Matilda să citească?

_______________________________________________

6. Cum crezi, e posibil să înveți singur să citești?

_______________________________________________

7. De ce tatăl fetei nu voia să-i cumpere cărți?

_______________________________________________

8. Povestește cum ai învățat să citești tu?

_______________________________________________

9. Ce descoperă Matilda în cărți?

_______________________________________________

Fișa de înțelegere a textului Matilda, o puteți descărca gratuit pe link-ul de mai jos

2991

3044

Cartea integrală și rezumatul le puteți citi și descărca gratuit pe link-ul de mai jos

2991

https://scoalalatimp.net/community/lecturi-din-bibliografia-scolara-clasele-i-iv/matilda-de-roald-dahl-textul-complet-rezumat

Filmul pentru copii Matilda îl puteți viziona pe link-ul de mai jos, fără reclame

https://latimp.eu/matilda-film-pentru-copii-1996

2991

Teatru radiofonic îl puteți asculta pe link-ul de mai jos

2991

https://latimp.eu/peripetiile-matildei-de-roald-dahl-teatru-audio-pentru-copii-dupa-romanul-matilda

Tren de plăcere de Ion Luca Caragiale - Fișă de lectură

BufniH — Sun, 05 Jan 2025 16:26:21 +0000

🌻 Tren de plăcere de Ion Luca Caragiale

Fișă de lectură

Citește cu atenție schița de mai jos si răspunde la întrebări.

1. Care este modul de expunere utilizat în textul de mai sus?

....................................................... .......................................................

2. Ce trăsături de caracter ale personajelor sunt dezvăluite în schiță?

..............................................................................................................

3. Cum se realizează ironia în text?

..............................................................................................................

4. Comentați textul studiat, referindu-vă la: durata acțiunii, complexitatea acțiunii, spațiul acțiunii, dimensiunea textului, numărul personajelor, semnificația textului.

..............................................................................................................

5. Realizați rezumatul textului

..............................................................................................................

6. Alcătuiți familia lexicală a cuvântului „copil”

..............................................................................................................

7. Construiți patru propoziții în care verbele „a pleca” și „a dormi”, să fie pe rând, la indicativ, timp perfect simplu.

..............................................................................................................

Tren de plăcere de Ion Luca Caragiale

S-a hotărât, care va să zică…

Madam Georgescu – Miţa Georgeasca – cu d. Georgescu – Mihalache – pleacă la Sinaia cu trenul de plăcere, însă, de mult madam Georgescu a promis „puiului“ să-l ducă odată şi pe el la Sinaia; prin urmare trebuie să-l ia şi pe puiul; dar puiul nu merge nicăieri fără „gramamá“; prin urmare, şi pe gramamá trebuie s-o ia. Puiul este mititelul Ionel Georgescu, în etate de cinci anişori împliniţi, unicul fruct până astăzi al amorului părinţilor săi; iar gramamá este cocoana Anica, mamiţa mamiţichii puiului.

Trenul de plăcere pleacă din Gara de Nord sâmbătă după-amiazi, la orele trei fără cinci. Sâmbătă, aşadar, de la amiazi, amândouă aceste doamne încep să se pregătească de plecare. Madam Georgescu este pe deplin stabilită asupra toaletei sale! bluza vert-mousse, jupa fraise ecrasee şi pălăria asortată; umbreluţa a roşie, mănuşile albe şi demibotinele de lac cu cataramă; ciorapii de mătase vărgaţi, în lungul piciorului, o bandă galbenă şi una neagră, despărţite cu câte un fir stacojiu. Cocoana Anica se-mbracă în negru, aşa se-mbracă dumneei de când a pierdut pe răposatul Nicula; coloare deschisă n-a mai purtat decât acuma, de curând, barej conabiu la cap. Cât despre puiul, nici nu mai încape discuţie – el va purta la Sinaia uniforma de ofiţer de vânători ca prinţul Carol Până să potrivească mamiţa pe madam Georgescu, până să-mbrace pe puiul şi să-i puie sabia, iată că s-a făcut ora două fără douăzeci.

La orele două fără un sfert, iată soseşte şi d. Georgescu cu un muscal cu cauciuc. Cum intră şi dă cu ochii de gramamá, strigă: – Cocoană! Încă n-ai plecat? Să ştii c-ai pierdut trenul! Până s-ajungi la tramvai, cum umbli d-ta; până să-l apuci, că poate n-ai noroc să-ţi treacă tocmai atunci; până să ajungi la gară – s-a isprăvit! n-are să te-aştepte trenul pe dumneata… Apoi, văzând pe gramamá că tăndăleşte căutând nişte chei: – N-auzi cocoană că scapi trenul?
Cocoana Anica porneşte, şi madam Georgescu după ea: – Mamiţo, ştii unde am vorbit să ne-ntâlnim: În salon de clasa-ntâi… Ai auzit?
Gramamá a plecat să caute tramvaiul. D. Georgescu cu familia şi cu un coşuleţ elegant de provizii – salam, opt ouă răscoapte, un pui fript, două jimble, sare, piper, în sfârşit tot ce trebuieşte – se urcă în birjă şi: – La gară, gaspadin!

De douăzeci şi cinci minute, familia Georgescu stă în salon de clasa-ntâi, şi gramamá nu mai soseşte. Ceasornicul arată două şi jumătate… Madam Georgescu începe să devină impacientă. Trei fără douăzeci şi cinci… Mai sunt douăzeci de minute; la casă se dau bilete, şi cocoana Anica nu mai vine. D. Georgescu începe a bănui că n-are să trebuiască a mai lua patru bilete, poate că trei or s-ajungă, şi porneşte din salonul de aşteptare să meargă la ghişeu. Dar în uşă-ntâlneşte piept în piept pe gramamá care nu mai poate de gâfâială.

Textul integral îl găsiți aici......

909

https://www1.latimp.net/forum/thread/23006/tren-de-placere-de-i-l-caragiale-schite-online-word-full/

Dumbrava minunată fragment lecturi suplimentare clasele primare

BufniH — Sun, 05 Jan 2025 16:15:45 +0000

🌻 Dumbrava minunată - fragment

A fost odată… demult, într-un oraș mic din Moldova, o fetiță de vreo șase ani pe care o chema Lizuca. Mama Lizucăi murise, iar domnul Vasilian, tatăl fetiței, se recăsătorise cu doamna Mia. Intr-o zi de vară, doamna Mia se bucura de vizita a două doamne și vorbea, printre altele, despre viața frumoasă pe care o ducea alături de soțul ei. Singurul ei motiv de supărare era Lizuca, fiica ei vitregă:

– Mie îmi place eleganța și finețea… iar fetița asta este cam prost crescută, spunea doamna Mia Vasilian. La marginea orașului trăiesc bunicii fetiței, niște oameni simpli care vor mereu să o vadă, că fără Lizuca lor nu pot trăi! Din cauza lor, fetița nu este educată.

În timp ce doamna Mia vorbea, Lizuca se strecura printre musafiri până la tava cu dulceață. Fără să stea mult pe gânduri, Lizuca își băgă degetele în borcanul de pe masa. Tocmai când se pregătea să înghită, se auzi un țipăt! Doamna Mia o văzuse!

- Ah! e ceva îngrozitor! strigă ea. Nu știu ce să mai fac cu copilul acesta. Uitați-vă cu ce obiceiuri a venit de la bunicii ei. Copilul acesta e o rușine și o nenorocire!

Lizuca era o fetiță micuță, tunsă scurt, băiețește, într-o rochiță albastră, cu ghetele pline de praf și cu șireturile desfăcute. Ciorapii îi căzuseră și arătau niște piciorușe arse de soare, Avea nasul mic, obrajii roșii și ochi căprui cu gene negre.

O servitoare o apucă pe Lizuca și o scoase afară din cameră.

– Lasă-mă! Dă-mi drumul! Am să te spun tatei.

– Da? Tatăl tău nu vine curând acasă și până se întoarce el, ești pe mâna noastră! zise servitoarea. Lizuca începu să plângă. Apoi îl observă, aproape, pe prietenul ei, Patrocle, un cățel roșcat, cu picioarele scurte și strâmbe și cu capul mare.

– M-au bătut și ieri, oftă Lizuca; m-au bătut și azi; mă bat în fiecare zi…Tata nu mai vine de la București și pe bunici nu i-am văzut de multă vreme. Nici nu ne lasă să mai mergem pe la ei. De când a murit mama, nouă ne este foarte greu. Eu nu mai stau aici. Mă duc la bunicii mei.

Câinele o privea atent. Fetița își luă o hăinuță și o căciuliță de lână roșie. Patrocle aduse din bucătărie o felie mare de pâine albă.

– Gata, mergem la bunicii noștri! Hai să mergem, Patrocle! Și ieșiră amândoi pe poartă, pornind pe-un drum lung și plin de peripeții. Era spre seară, dar era destul de cald.

– Pe tine te dor picioarele, Patrocle?

– Nu.

– Nici pe mine. Hai să mergem. Uite, Patrocle, pe aicea drumul e mic și îngust, dar e mai frumos decât în oraș. De o parte și de alta porumbul se mișcă și sună ca niște săbii. Porumbul are o împărăteasă, Patrocle. O floare mare și frumoasă: bunica zicea că o cheamă Sora-Soarelui. Să ne oprim aici, lângă ea.

– Ce mai faci, Sora-Soarelui? Floarea cu coroană aurie se mișcă încet spre copilă, la adierea vântului.

– Îmi pare bine că te găsesc înaltă și frumoasă, zise Lizuca. Noi ne ducem la bunicuța și la bunicul.

– Foarte bine, aprobă floarea-soarelui.

– Căci acasă nu mai putem sta. Mama mea a murit, Sora-Soarelui!

Floarea lăsă să cadă deasupra copilei două petale ca niște fluturi de lumină și clătină întristată din cap.

- Să mergem, Patrocle, că altfel întârziem. Rămâi sănătoasă, Sora-Soarelui.

Coborâră printre livezi, unde vântul aducea miros de flori și de miere. Sălcii bătrâne, cu forme ciudate, își mișcau domol pletele argintii. Lizuca știa că sălciile acestea sunt oameni împietriți din vremuri vechi de o vrajă.

- Patrocle, uite, se vede dumbrava!

Era liniște. Soarele asfințise, iar luna, apăru în marginea dumbrăvii. Umbra se întindea în pădure. Lizuca se simțea puțin înfricoșată.

– Ce ne facem noi, Patrocle? întrebă ea pe cățel. Drumul nu se mai cunoaște. În cer, s-au aprins lumânările, dar cărarea tot nu se vede. Eu zic să căutăm un loc unde să dormim.

Fetița observă că florile își plecaseră capetele și dormeau. Lizuca ajunse lângă o scorbură de răchită. Pletele lungi ale ramurilor cădeau către ea și se clătinau încet.

– Mătușă răchită, șopti ea, ne dai voie să intrăm în casă la tine? întrebă fetița.

Răchita o mângâie ușor și o primi în scorbură.

– Aici e foarte bine, Patrocle. Uite, este loc și pentru tine.

Cățelul intră și el în scorbură și se așeză lângă fetiță.

Se făcuse liniște. Luna învăluia dumbrava într-un fum de lumină, ca într-un vis. Lizuca vede cum vin spre ea cei şapte pitici, cu doi bătrâni şi o prințesă, cu zâne și feți frumoși, cu animale care vorbesc.

– Lizuca, îți plac poveștile? întrebă prințesa.

– A, da, răspunse copila. Spunea mama că fără povești viața omului ar fi tristă.

– Să-ți spun un secret. Noaptea, dumbrava asta este o împărăție fermecată pe care oamenii obișnuiți n-o pot cunoaște niciodată. Sfarmă- Piatră, Strâmbă- Lemne şi alţii sunt vii, doar că oamenii nu-i văd… ei trăiesc doar câtă vreme oamenii iubesc poveştile. După aceea, mor.

Dimineaţa, Lizuca se trezi la bunici. Deodată auzi o ceartă în livadă: doamna Mia, mama ei vitregă, venise cu servitoarea, să o ducă înapoi în oraș. Bunicii nu voiau să o mai dea. Apropiindu-se prea mult de un stup, cele două fură înţepate de albine şi fugiră!

Iar Lizuca rămase la pieptul bunicii, unde se simţea liniştită şi se putea gândi în voie la întâmplările din timpul nopții, la hotarul împărăției minunilor.

908

Cuvântul, silaba, sunetul, litera alfabetul - Recapitulare

BufniH — Sun, 15 Sep 2024 09:10:05 +0000

🌻 Cuvântul, silaba, sunetul, litera alfabetul - Recapitulare din clasa a II-a

NE AMINTIM:

Ce este silaba? ⇒ Un sunet sau un grup de sunete care se pronunță cu o singură deschidere a gurii

Exercițiul 1: Despărțiți în silabe cuvintele din propoziția de mai jos. Pronunțați sunetele din fiecare silabă:

Lizuca și Patrocle au găsit gazdă bună în dumbravă.

Să ne amintim! ⇒ Propozițiile sunt alcătuite din cuvinte.

⇒ Cuvintele sunt alcătuite din silabe.

⇒ Silabele sunt alcătuite din sunete.

Întrebări: Câte sunete are limba română? Care sunt ele?

Cum se numește sunetul folosit în scris pentru fiecare sunet?

Ce alcătuiesc toate literele așezate într-o anumită ordine?

Exercițiul 2: Despărțiți în silabe cuvintele:

țară - ________ școală - ___________ vesel - ___________

palmă - ________ astăzi - ___________ multe - ___________

aspru - ________ contra - ___________ construi - ___________

codru - ________ luntre - ___________ reducere - ___________

Exercițiul 3: Formați cuvinte din câte două silabe începând întotdeauna cu silaba ultimă a cuvântului format anterior.

517

Observație: Jocul se încheie când nu se mai pot forma cuvinte cunoscute.

Exercițiul 4: Grupați cuvintele următoare după numărul silabelor din care sunt alcătuite:

apă, vânt, pădurile, reci, pădurar, desfundat, deal, păsările, vie, margine, cald, câmpie, tractoarele, teanc, steag.

Exercițiul 5: Spuneți și scrieți alfabetul limbii române.

_________________________________________________________

Exercițiul 6: Scrieți, în caiete, cuvinte care să cuprindă grupurile de litere:

ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi

Exemplu: ceară, circ, etc

_____________ _______________ _______________

_____________ _______________

Exercițiul 7: Dați exemple de cuvinte în care se aud grupurile de sunete cs sau gz, redate în scris printr-o singură literă (x).

Exemplu: Alexe,exact, etc.

__________________ ___________________ ________________

Părțile de vorbire recapitulare și consolidare - clasa a III-a

BufniH — Wed, 28 Aug 2024 17:20:56 +0000

🌻 Părțile de vorbire recapitulare și consolidare.

Fișa de lucru

445

1. Se dă textul:

"- Ei, până la urmă ne înțelegem noi, zâmbi omul, desfăcând din jurul grumazului cel slab cordonul galben, de capot, cu care Lup fusese prins în laț....femeia urmări gesturile firești ale bărbatului, încremenită de uimire."

Sunt:.......substantive, .......adjective, ........pronume, si .........verbe.

2. Analizează ca părți de vorbire cuvintele subliniate în fragmentul de mai sus.

....................................................... ................................................

3. Câte cuvinte sunt scrise greșit în formularea:

„Iei a implinit șaptispreze anii la începutu luni febroarie 2019”.

a) sase; b) sapte; c) opt; d) alt raspuns

4. Scrie forma de singular sub construcțiile date:

auriii nasturi = ......................... idei nastrusnice = ……………………..

dânsii au explicat = ............................................

5. Una dintre analize este usor incorecta. Care?

Exemplu:

a) vânătorii = s. comun, nr. plural, gen masculin;

b) (salcie) pletoasă = adj., nr. sg., gen fem.(se acordă cu subst. "salcie");

c) voi = pron. pers, nr. plural, gen masculin;

d) = verb, nr.sg., timp trecut.

6. Alcătuiește un text scurt care să conțină câte două părți de vorbire,

minimum, pe care să le subliniezi diferit

……………………………………

....................................................... .......................................................

....................................................... ........................................................

Descarcă fișa de lucru de la atașamente:

444

Fișă de lectură (model) Sarea în bucate de Ioan Slavici

BufniH — Wed, 28 Aug 2024 17:10:13 +0000

🌻 Fișă de lectură (model)

Titlul lecturii: Sarea în bucate

Numele si prenumele autorului: Petre Ispirescu

Personajele lecturii: fiica mică, fiica mijlocie, fiica mare, împăratul-tatăl celor trei fete, fiul de împărat, împărăteasa-mamă fiului de împărat, împăratul-tatăl fiului de împărat.

Locul desfășurării acțiunii: la curtea unui împărat

Timpul desfășurării acțiunii: odată, într-o zi

Povestirea pe scurt a lecturii:

Într-o zi, un împărat le întrebă pe cele trei fiice ale sale cum îl iubesc. Fiica cea mică îi spune că îl iubește precum iubește sarea în bucate, iar celorlalte fiice, ca mierea și ca zahărul.

Împăratul se supăra pe fiica cea mică considerând că răspunsul dat de aceasta dovedește că nu îl iubește foarte mult. O alungă de la curtea lui. Aceasta ajunge la curtea unui alt împărat unde este îndrăgită de împărăteasa și de fiul acesteia.

În scurt timp, fiica cea mică se căsătorește cu fiul împăratului și fac nunta mare. La nunta este invitat și tatăl miresei, căruia fiica sa îi prepara mâncarea fără sare. Astfel i-a dovedit acestuia cât de mult îl iubește, arătându-i că și sarea este la fel de importantă ca mierea și zahărul.

Învățătura desprinsă din lectură citita: ____________________________________

_______________________________________________________________________.

Verbul - Muncă independentă clasa a III-a

BufniH — Wed, 28 Aug 2024 17:01:58 +0000

🌻 Verbul - Muncă independentă

442

1. Subliniază verbele, apoi completează tabelul, conform cerințelor:

- Cine a stins lumina ?

- Plecati doar la semnalul meu!

Dansa era in Parcul Herastrau.

Baietii si fetele respirau usurati.

Vladut visa dupa acele animale exotice.

Traia odata in acea chilie un calugar intelept.

actiunea	starea	existenta

2. Plasează la locul potrivit verbele din coloana din dreapta.

Soarele…………………………………………….plin de prospetime. vor sosi

Prietenii mei…………………………………….în curând. a anunțat

Vecinul…………………………………în dialog cu paznicul. redactează

Învățătoarea………………………………………….tema. a răsărit

Ionuț…………………………………………..o scrisoare. intră

3. Una dintre perechi nu conține cuvinte cu sens asemănător; care ?

a. recunoaște - se cunoaste; b. merge - se deplasează;

c. omagiaza - cinsteste; d. redactează - compune.

4. Găsește verbe cu înțeles contrar pentru:

a accepta # …………………………….

a scădea # ………………………………

a favoriza #………………………………

a tăcea #…………………………………

a (se) îmbolnăvi # ……………………

a prețui #………………………………….

5. Scrie în ordine alfabetică verbele din strofa:

Avea vreo cinci cofetarii,

Tragea cu pusca in salon,

Fuma numai tigari de foi,

Statea pe canapele moi,

Descarcă fișa de la atașamente

443

Adjectivul, clasa a III-a Fișă de lucru

BufniH — Wed, 28 Aug 2024 16:40:33 +0000

🌻 Adjectivul - Fișă de lucru

1. Completează spațiile libere cu adjectivele scrise în paranteză.

a) "Stanci,......................... munți......................,păduri.......................,vai................., gârle a căror.......................apa curge printre câmpiile................(...). Apoi, în tot locul, dai de râuri..................,cu nume .................care poartă aurul."

(Ardealul - Nicolae Bălcescu)

(A inflorite, uriașe, prăpăstioase, limpede, mari, i tine care, răcoritoare, armonioase)

b) " Brâiele melancolicelor stânci învățau doina, iar vulturii de pe crestele.......................și...................... ...ale stâncilor înalte țipătul cel plângător. Ochii cei....................ai fetelor se umpleau de lacrimi și-n pieptul păstorilor........................... încolțea un dor........................... , ......................și mare

(Făt Frumos din lacrimă - Mihai Eminescu)

2. Scrie cât mai multe adjective pentru substantivele:

pădure - _____________________________________

cântec - _____________________________________

iarnă - _____________________________________

vânt - ______________________________________

ploaie - ______________________________________

Adjectivul - Fișă de lucru clasa a III-a

BufniH — Tue, 27 Aug 2024 15:20:18 +0000

428 431 432

🌻 Adjectivul

Muncă independentă

În noaptea hotărâtoare, când sosise la turn, după ce se asigurase că nu poate să le vină de hac răpănoșilor de vulturi, fetița caută să vadă unde e patul.

Bâjbaise de-a lungul scărilor aspre de piatră, pipăind cu mâinile zidurile reci, până dădu de-o ușiță ruginită și străbătută cu niște cuie mari.

Cum se rezemă de ușă, iat-o că se deschide, și Domnița se găsi deodată într-o cămăruță rotundă, goală-goluță, iar tocmai jos pe pardoseală, la mijloc, un cuib mare.

Dar pricepeți dumneavoastră, nu așa un cuib frumusel, molcut, ci coșcogeamitea amestec de bețigașe goale, în care erau înfipte câteva pene întunecate, ici si colo.

În ferestruica rotundă ardea numai o luminiță palidă; i se zbătea pe zid.

Și cum era ea desprinsă cu poruncile, unde nu începe să strige la umbra să se dea în lături, pentru că ei nu-i trebuia, așa o minunăție mare, neagră, lată, zburătăcind prin odaie, pe ziduri.

("Povestea unei Domnițe ascultătoare", Regina Maria a României)

Încercuiește, în text, cuvintele - cheie care indică personajul principal, locul unde se pretrece întâmplarea și momentul din zi.

Găsește în text adjectivele care însoțesc următoarele substantive:

noaptea - _______________ luminița -__________

ferestruica - _____________ scări - ____________

ușița - __________________ cuie - _____________

bețigașe - _______________

pene - __________________

zidurile – ________________

Caută în dicționar înțelesul cuvintelor :

răpănos = ___________________________

coșcogeamite = _______________________

pardoseală = _________________________

Scrie însușiri opuse adjectivelor și cuvinte cu înțeles asemănător pentru substantivele:

aspre _____________ fereastră - ____________

scări _____________ goală - _______________

zid - _____________ porunci - ______________

reci - ____________ frumușel -______________

moale - __________ întunecate - ____________

odaie - ___________ fetița - _________________

mari - ____________ palatul - ________________

Completează după model : cuib gol goluț sac mare-mare

nas mic - ___________________ drum _____________

brad - ______________________ iarna _____________

Alcătuiește propoziții în care să utilizezi adjectivele:

dulce-dulce - _____________________________________________

multe-multe - _____________________________________________

fin-fin - __________________________________________________

Găsește în text și notează perechile în care adjectivul e înaintea substantivului pe care îl determină.

____________________________________________________________

Alcătuiește enunțuri în care adjectivele frumoasă, strălucitoare, înfricoșător, galbensă fie înaintea substantivului.

_____________________________________________________________

Ai terminat, acum relaxează-te și colorează!

433

Descarcă fișa de la atașamente

434

Evaluare - Substantivul și adjectivul - clasa a III-a

BufniH — Tue, 27 Aug 2024 14:50:03 +0000

426 427

Numele si prenumele ________________ Data_________

🌻 Evaluare - Substantivul și adjectivul

Se dă textul:

„Primele zile de primăvară erau frumoase. Covorul argintiu de zăpadă tocmai s-a topit. Acesta este primul semn al primăverii. Păsărelele vin din țările calde pentru a ne cânta cântecul lor fermecător. Ghioceii firavi își scot capul din ultimele petrece de zăpadă.

Vântul bate lin și des prin crengile copacilor. În pădurea de la marginea satului răsuna cântecul păsărilor companiate de susurul tainicul al izvoarelor.

Concertul primăverii a început și fire subțiri de iarbă încep să coloreze natura."

Completează spațiile punctate:

Primele zile de _______________________

Vantul bate lin _______________________

Transformă ideile principale în întrebări:
1. a) Primele zile de primavară erau frumoase.
2. b) Vântul bate lin și des prin crengile copacilor.
3. c) Concertul primăverii a început.
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Povestește textul în maxim șase enunțuri.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Selectează din text, 5 adjective și substantivele pe care acestea le însoțesc.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Formulează câte un enunț în care să folosești câte un adjectiv care să însoțească un substantiv.
1. a) Care să denumească o ființă/un obiect/un fenomen și să se numere cu o/două
_____________________________________________________________
1. b) un adjectiv așezat înaintea substantivului
_____________________________________________________________
1. c) care să denumească mai multe ființe/obiecte/fenomene și să se numere cu un/doi
_____________________________________________________________

Completează spațiile punctate cu unul dintre adjectivele date, la forma cerută de substantivul pe care îl însoțește

Ghioceii ______________ își scot capul din ultimele petece de zăpada

Covorul ______________ de zăpada tocmai s-a topit

(argintiu, firavi)

Descărcați fișa de lucru de la atașamente

569